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人工智能专业骤热 有何门道?

  人工智能专业骤热 有何门道?

  高校学科建设有周详准备吗?考生填志愿经过仔细考量吗?

人工智能专业骤热 有何门道?

  图 IC

  本报记者 王蔚 张炯强

  今年高校本科招生填报志愿昨天结束。从各地陆续传出的情况来看,人工智能专业特别吃香,高校纷纷新增设相关的专业,有的还新建了人工智能学院。这到底是紧缺人才培养的刚需,还是考生选择专业时的盲从?作为复合型学科、复合型人才培养的人工智能专业,高校对这个新上马的学科建设,真的有足够的周详准备吗?

  人才缺口亟需填平

  教育部在《高等学校人工智能创新行动计划》中提出,要引导高校瞄准世界科技前沿,提高人工智能领域科技创新、人才培养和国际合作交流等能力。到2020年,高校要基本完成新一代人工智能发展的高校科技创新体系和学科体系的优化布局。到2030年,高校要成为建设世界主要人工智能创新中心的核心力量和引领新一代人工智能发展的人才高地。这一行动计划,也被视作填平人工智能人才缺口的一个重要举措。

  我国智能科学技术本科教育的开端,可以追溯到2003年北京大学智能科学与技术专业的建立。当时,其专业代号为“080627S”,S的意思就是“试办”。2012年9月,在教育部公布的新修订《普通高等学校本科专业目录》中,智能科学与技术专业成为“特设”专业,放在计算机类专业之下。由于是全新的学科体系,从近两年各高校的设置来看,主要分为三种。一种是直接新增人工智能专业,比如北京大学、清华大学,都相继开设了“人工智能学堂班”等,重点培养人工智能方面的人才。另一种是在相关的普通专业里增设人工智能培养方向,有的是设在工业机器人技术专业,有的是设在计算机科学与技术专业,还有的是设在自动化、智能控制技术等专业里。第三种情况是将相近的专业重新组合,或将相近专业里有关人工智能方面的教学和研究任务单列出来加以统筹规划,独立设置新的“人工智能学院”。

  据教育部的统计数据显示,我国已有35所高校新设置人工智能专业,新增101所高校设置机器人工程专业,新增96所高校设置智能科学与技术专业,有50所高校把人工智能领域人才培养纳入了“双一流”的培养方案。

  积极响应国家战略

  果真是“国有所呼,校有所应”吗?高校纷纷开设人工智能专业的真实内在动因在哪里?

  华东理工大学信息科学与工程学院院长杜文莉教授说,主要是为了对接国家在人工智能领域的发展战略及各行业在人工智能领域的人才迫切需求,要培养学生如何用计算机模拟、延伸和扩展人的智能,包括视觉、听觉等感知功能、人对事物的理解认知功能、人的决策与执行功能等。华东理工大学很早就开展脑机接口、智能控制、计算智能等领域研究工作,为智能科学与技术新专业奠定了良好基础,可以在脑认知科学、智能制造、机器人等领域培养复合型专业技术人才。

  同济大学在继续保持和巩固原有土木、建筑等一批强势学科优势的同时,积极响应国家战略需求,大力推进“新工科”建设和工程教育改革创新,加快培养一批新兴领域的创新型卓越工程科技人才。作为全国获得人工智能专业首批建设资格的高校之一,同济自今年起招收人工智能专业第一批本科生。结合学校传统优势和未来发展,该新专业将围绕“智能”中心,以“感知”和“自主智能”为特色,重在人工智能理论、方法、技术的学习,并通过以机器人、无人车等为代表的自主装置与系统体现,为实现人类开发智能装置与系统、赋予机器智能的长久梦想而培养专业人才。

  育更多“硬科技”人才

  建设一个新学科、设立一个新专业,尤其是像人工智能这样与现代高科技发展水平紧密相关的学科和专业,用业内人士的话说,就是“要揽这个瓷器活,手里就得有金刚钻”,首先一条就是师资水平。现在开设普通专业人工智能培养方向的院校比较多,毕竟没有哪个大学能和清华、北大等名校比肩,可以直接成立人工智能学院,聘请院士级别的专家来任教。大多数学校还处于边上马边建设,师资队伍与教学内容都处于新的起跑阶段。

  华东理工大学人工智能专业就是依托学校已有的控制科学与工程、计算机科学与技术两个优势学科和人工智能与智能制造交叉研究院,致力于培养在智能制造、自主无人系统、人机混合智能等领域从事智能科学与技术相关的科学研究、技术开发、工程设计与实施、组织管理等方面工作的工程创新型人才。同时,这个新专业还注重国际复合型人才培养,与美国密苏里大学、英国谢菲尔德大学等多所国外大学建立多模式合作,采取学分互认等方式联合培养学生。

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