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金山区人工智能机器人科教特色示范区建设取得可喜成果

金山区人工智能机器人科教特色示范区建设取得可喜成果

5月21日下午,由金山区教育局主办“人工智能时代—基础教育的使命与担当”主题活动在童梦剧场开幕。这是金山区人工智能机器人科教特色示范区建设的阶段性成果发布会,也是中小学人工智能(机器人)进课堂的展示交流会。

金山区第一实验小学是上海市最早开展机器人教育的学校之一。从2005年两个学生一台机器开始机器人实践项目,历经十五年探索实践,经历了机器人竞赛——技能与操作的结果关注、机器人社团——过程与能力的经历关注、机器人课程——体验与思维的素养关注三个主要发展阶段,形成了以机器人核心素养为发展指向,以发展学生机器人技术、动手实践能力、科学思维和问题解决能力为最终目的的机器人课程建设目标。金山区启动人工智能机器人科教特色示范区建设,该校作为人工智能(机器人)进课堂的首批试点学校。

金山区人工智能机器人科教特色示范区建设取得可喜成果

金山区智能机器人教育经过十多年的探索实践,建立了良好发展基础。2017年,金山区教育局与上海太敬集团建立战略合作,共建“金山区人工智能机器人科教特色示范区”,决定将人工智能(机器人)教育纳入基础教育课程,由此拉开金山区中小学人工智能(机器人)进课堂的序幕。

为此,金山区教育局成立项目领导小组,同时成立课程教研组,协调课程计划并组织开展教学工作,并与太敬集团共建金山区人工智能机器人科教体验馆,分期分批组织专任教师培训班,深入推进在全区中小学普遍开设包括人工智能基础、机器人创意制作、编程等在内的相关课程。经过近两年的教学探索研究和教育创新实践,“金山区人工智能机器人科教特色示范区”建设已取得阶段性成果。

会上正式发布了由中小学人工智能(机器人)进课堂项目组编著的《金山区人工智能(机器人)课程纲要》。《纲要》凝聚了金山区中小学各学段骨干教师、青少年活动中心专业教师和各方教研专家的集体智慧与上海太敬机器人的科技成果。与“人工智能(机器人)进课堂”相配套的《基于人工智能技术的机器人示教系统》(基础教育部分)成果也在会上发布。该系统以普及机器人教育、培养机器人教育人才为主要目标,产品结构以示教课程+教具为主,研发产品为满足课程目标、课程内容服务。项目取得专利10项、著作权10项、创新产品数量10项。项目的实施,可加速教育机器人产品的品质提升和技术升级,填补基于人工智能的系统化、标准化机器人示教系统的空白,对促进我国教育机器人规范化发展,提高人工智能机器人教育水平,普及推广人工智能机器人教育将发挥积极作用。

金山区人工智能机器人科教特色示范区建设取得可喜成果

会上,金山区第一实验小学史加祥老师和三年4班的36位同学共同开启《碰碰车》公开课。课程围绕碰碰车的功能实现原理展开,学生分组画出流程图,拼搭程序模块,进行电脑编程,最后通过各分组演示,实现碰碰车选择和循环结构功能。课堂教学互动默契、气氛活跃。

上海市特级教师余安敏说,一滴水珠可以映射出阳光,金山第一实验小学的一堂课,生动反映了教学过程的基本教法和策略,老师深厚的功底和教学自信,学校创新教育的做法和金山区的教育资源配套,看出金山区人工智能机器人教育良好的生态与机制。复旦大学智能机器人学院张文强副院长认为,基础教育课程“剧本”很重要。他对《碰碰车》公开课的“编剧”功夫、教学场景设计和课堂气氛印象深刻。教育部教育装备研究与发展中心原副主任李玉先说,“金山区人工智能机器人科教特色示范区”,搭建了一个政产学研用协同创新平台,让人工智能机器人新技术、新知识进课程、进教材、进教案、进课堂,取得了阶段性的成果。他希望随着“示范区”建设向纵深推进,金山区人工智能机器人教育朝着更加系统化、科学化、规范化、普惠化的方向发展,有更多更优的人工智能机器人创新成果和教育装备在金山示范区和更多区域不断得到应用。

金山区人工智能机器人科教特色示范区建设取得可喜成果

上海市教育委员会副主任倪闽景说,在国际人工智能与教育大会刚刚落幕,全国科技活动周正在各地展开之际,举办这场主题活动非常及时。他赞扬金山教育一直展现出“源源不断的创造力”,金山区人工智能机器人进校园基础工作做得扎实。他希望进一步研究新技术革命对传统行业和教育的影响,面对世界的挑战,培养适应未来社会的人才,就从身边的课堂开始。

(责编:唐小丽、韩庆)

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